Elegir el formato de conferencia adecuado

El formato de su clase tiene un gran impacto en la forma en que sus alumnos procesarán la información. Los cursos más eficaces utilizan una combinación de formatos diferentes para transmitir cada mensaje de la forma más atractiva. Los tres formatos de alto nivel son archivo de vídeo, artículo de texto y cuestionario. Y dentro del formato de vídeo, puedes elegir crear un cabezal parlante, un guion o una presentación de diapositivas.

Dependiendo del contenido que estés enseñando en una conferencia individual, debes elegir el formato de la clase que proporcionará el mejor acompañamiento visual a tu mensaje. A continuación encontrarás una lista de todos los formatos posibles y consejos sobre cuándo utilizarlos mejor. No tienes que usar todos los tipos, pero mezclarlo proporciona variaciones para los estudiantes, lo que ayuda a protegerte del aburrimiento y ayuda a reenfocar la atención.

Cabeza hablante

Propósito: generar confianza y credibilidad, demostrar apoyo o empatía hacia los estudiantes, proporcionar variaciones

Úselo para: Vídeo de introducción, introducción o resumen de la sección, cuando comparte una historia o comparte su perspectiva, cuando de otro modo permanecería en la misma diapositiva/página de pantalla durante más tiempo (más de 30 segundos)

Diapositivas

Objetivo: Centrar la atención en los puntos clave, visualizar modelos mentales complicados, asegurarse de que se conozca la ortografía

Utilizar para: Conceptos de varios pasos, resaltado de puntos clave, definición de jerga, visualización de modelos. No olvides que también puedes incluir imágenes en las diapositivas.

Consejo: ¡Usa una fuente grande para los estudiantes que ven tu curso en dispositivos móviles!

Screencast

Objetivo: Recorrer los procesos de varios pasos

Utilizar para: Describir cómo utilizar el software o encontrar ejemplos relevantes en Internet, hacer que los estudiantes sigan adelante, mostrar cómo utilizar programas o lenguajes de programación específicos

Consejo: Amplíe para que los estudiantes vean su curso en el móvil.

Lectura de artículo

Propósito: Proporcionar variación, aprendizaje autoguiado, forma fácil de combinar texto e imágenes

Uso para: Conceptos/guías paso a paso que los estudiantes pueden trabajar por sí solos, materiales que deben verse escritos, introducción o resumen de la sección, material complementario, introducción de una actividad

Cuestionario

Propósito: probar conocimientos, proporcionar variación, involucrar a los estudiantes

Uso para: Oportunidad para que los estudiantes evalúen si entendieron y recuerdan el contenido, sección de salida, conocimientos previos a la prueba sobre un tema, introducción a la sección